– en kreativ dag med første klasse
Som pædagogstuderende kan vi komme ud for mange spændende udfordringer, men der er noget helt særligt ved at skulle planlægge en aktivitet for en flok nysgerrige og energiske 1.-klasseselever. I oktober 2024 fik vi – en gruppe på syv pædagogstuderende – opgaven at skabe en to timers aktivitet for en klasse på Peder Lykke Skolen. Målet? At blande kreativitet, samarbejde og gode historier på en måde, der både skabte trygge rammer og styrkede børnenes relationer.
En aktivitet, der favner alle
Når børn føler sig trygge og værdsatte, trives de bedre – og trivsel er grundstenen for læring. Det viser både forskning og erfaringer fra folkeskolen (VIVE 2021-2023). Vi ville derfor skabe en aktivitet, hvor eleverne kunne udvikle deres sociale og kreative evner i et samarbejdende fællesskab.
Idéen blev at lave tegneserier. Vi vidste, at det ville ramme plet for aldersgruppen, da børn i 1. klasse elsker at tegne og bruge deres fantasi. Ved at tilføje en simpel fortællestruktur – inspireret af en berettermodel til børn – gjorde vi aktiviteten både sjov og lærerig.
Tegneserieprocessen – fra idé til fortælling
Vi begyndte med at tegne rammerne op: fem ruder på et stort stykke papir. Hver rude repræsenterede en del af fortællingen:
Vi delte børnene op i små grupper og gav dem tid til at brainstorme. Hvem var helten? Hvad gjorde skurken? Og hvad skulle der ske i deres historie? Det var fantastisk at se, hvordan deres idéer hurtigt flød – fra drager og superhelte til skøre katte og magiske tryllestave.
Den gode modtagelse
En stor del af succesen lå i vores forberedelse. Vi havde tænkt over alt – fra klasselokalet og materialerne til hvordan vi skulle møde børnene, så de følte sig velkomne. Et varmt smil, en venlig stemme og klare instruktioner satte tonen, og børnene hoppede hurtigt med på idéen.
Læring og trivsel i praksis
Det var tydeligt, at børnene havde en fest. De arbejdede sammen, grinede og brainstormede som små kreative genier. Vi bemærkede også, hvordan nogle børn blomstrede i gruppesamarbejdet, mens andre havde brug for mere støtte for at føle sig inkluderet.
Et eksempel var Elias, som på eget initiativ begyndte at tegne skraldespande – noget helt andet end gruppens plan. Vi forsøgte at inkludere hans idéer i historien, men han holdt fast i sin egen retning. Det mindede os om, hvor vigtigt det er at respektere børns unikke perspektiver og finde måder at integrere dem i fællesskabet.
En lille succes
Da vi nåede til slutningen af aktiviteten, var det en fornøjelse at se grupperne præsentere deres tegneserier. Børnene var stolte af deres historier, og hele klassen klappede og grinede af de skøre plots og farverige tegninger.
Vi gik derfra med en følelse af, at vi havde skabt noget meningsfuldt – ikke kun for børnene, men også for os selv som kommende pædagoger.
Synes du pædagogstudiet lyder spændende, så tjek Campus´ hjemmeside ud eller følg med på min Instagram og følg med på min rejse.